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为了全面推行素质教育，提高学生的动手能力，克服高分低能，真正为国家输送高水平人才。因此，在大力实施素质教育的今天，有必要对它进行再讨论。一：生物园的意义和作用
１．生物园是教与学的重要基地，是露天的生物学课堂和实验室。在以学生为主体的教学思想指导下，生物园除可以加强教学与实际的联系，使学生获得基本的生物学技能和一定的生产技能以外，还有利于改变旧的教学模式，培养学生的学习兴趣和主动获取知识的能力。学生可以在园中自行观察和实验、处理资料以及研究试验的结果，这样有利于培养具有开拓*精神的、时代发展所需要的人才。
2．生物园是生物学实验园地，可以充实生物教学的实验材料，提供直观教具。因为在生物园中可以有计划的种植一些植物，注明它们的科属名称；可以培植*植物，从而制作成套的植物标本；可以设置鸟巢招引鸟类；有计划地养殖小型动物；以花草等招引昆虫，制作昆虫标本及其生活史标本；可以进行果树修剪；获得作物杂交材料；进行一些长期的植物生理和动物生理实验等。这些都可以为生物教学提供活的直观材料和和标本，有利于实验室的建设，把生物课教活。
3．生物园能够充实和改善生物教师的知识结构。园地工作和联系实际的教学，促进教师必须具有真才实学。他要求生物教师能够辨认园中的花草树木；识别昆虫和研究昆虫的发育；能够栽培植物和喂养小动物；会制作各种标本。它能锻炼教师提出课题和设计实验的能力，同时要求教师要认真而长期地观察与实验，并进行记录、分析、整理直至撰写论文。它能促使教师广泛地阅读有关方面的资料，不断地吸收新的营养。这些有助于生物教师在*上不断提高，*知识不断地得到充实和更新。
４．生物园是活动课程和课外（或科技）活动的重要场所，有利于因材施教，发展学生的特长。有利于培养学生热爱大自然、热爱生命以及人与自然和谐发展的意识。
二：生物园的规划和使用
生物园的面积大小，要根据各校的具体条件而定。生物园应有充分的水源和良好的光照条件。应避免有高大建筑物或树木遮挡，灌溉及排水条件应有保障。在城市房屋密集的地区，宜用楼间空地，分层次地立体使用空间，分散建园，将学校绿化和生物园规划作为一个整体加以设计。有楼顶阳台的学校，可以建立房顶生物园。
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电脑版：生物园生态标本
